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育时代新哲 | 中国“AP之父”王湘波:科技创新是国际教育之魂

发布时间: 2019-04-08
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育时代新哲 | 中国“AP之父”王湘波:科技创新是国际教育之魂


3月30日由讯得达国际书院举办的“育时代新哲”国际教育论坛终于圆满落幕,论坛当天,“中国AP之父”、前美国大学理事会副总裁王湘波博士就《卓越国际教育之魂:焦距科研创新教学——从学生的角度》进行了主题演讲,为在座来宾分享了满满的干货!

 


王博士结合他几十年来的国际教育从业经验与来宾们分享了如何在更顺利地让孩子进入常青藤名校。首先他为我们解答了为何AP课程在申请名校过程中占据非常重要的地位。之前藤校录取中国学生的方法,没有系统的机会,AP的出现,改变了这种方式,让中国学生也有了申请藤校的机会。王博士表示,成功申如世界藤校最关键能力,除学术能力外,归根结底还是科研能力。他用布卢姆的学术活动分类理论解释了,creating(创新)是位于学术活动分类理论的最高阶,即最终目的。



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随后王博士讲到,美国高校的第一宗旨是培养真才实学世界领袖人才,而创新能力则是世界领袖人才的最高素质。他强调了培养全球性人才其中很重要的一点是培养孩子的领导力,在科技飞速发展的今天,团队合作与创新将成为时代大流,而我们的孩子,不仅在培养他们的专业能力的同时,也必须加强领导能力的培养。唯有这样才能顺应时代的主流发展,成为新时代的人才。


王博士告诉在场家长和学生们,要具有竞争世界藤校的资格至少要在初入中学就要开始准备,坚持认真地准备学术的“四重奏”,即英语、本校准AP课程、AP课程、科研。王博士对此做出了详细的分析,现场观众纷纷掏出手机保存干货。


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首先王博士认为,中国学生在一开始进入国际教育的时候容易出现的问题就是语言。全英文的教学与课本容易在一开始让母语不是英语的中国学生在阅读上十分吃力,这就直接导致孩子无法积累足够的阅读量以应对老师在课上将提出的问题,影响孩子的学习效率。而国际学校的存在恰恰就是更好的帮助孩子衔接这一过渡阶段,让他们在真正走出国门上大学的时候能够如虎添翼。

 

不仅如此,相比起中国传统教育体系,国际课程更注重孩子的实践能力。传统教育对于书本上的知识以记忆为主,而国际教育课程则是全面贯彻对知识的运用和实践,通过实践来解决问题,引起孩子的创新思考。事实上,从国际教育的教材、课程设置、教学方法及制度,都与传统教育有着本质区别。例如AP课程会有实验课程的硬性要求,不完成就无法拿到学分;国际教育中的课本也是全面覆盖知识,意在让孩子读懂后启发自己的思考,而非“照本宣科”。而全优拿下AP课程则是持之以恒卓越的最可靠表现。王教授专业的讲解,赢得现场观众一致好评。


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最后,在关于如何选择合适的国际学校的问题上,王博士在记者采访中强调,家长在帮助孩子选择国际学校的时候要参考以下几点:首先是要多与学校的老师、学生甚至在读学生的家长沟通,了解实际情况;第二点是多了解学校课程的设计和深度,以此作为考量的参考;第三点是多参与学校的开放日或者像新哲这种国际教育论坛,甚至去旁听老师的课堂,实地考察国际学校的教学是否适合自己的孩子。


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