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当班主任是一场修行

发布时间: 2020-01-10
浏览次数: 13


班主任分享系列


(一) 


有人曾说
“不当班主任的老师是不完整的老师”

也有人说
“宁愿做一辈子老师,也不要当班主任”

班主任
好像是个让人又爱又恨的角色

教育是人对人的影响,心与心的交流。对学生而言,班主任是一面镜子,是旗帜,是灯塔。在学生的不同时期,班主任需要调整自己,扮演不同角色。

尽管班主任工作有些琐碎、繁杂,但也依然有法可依,有章可循。在讯得达国际书院,每月一次的班主任分享会上,年轻教育工作者们分享着自己独特的带班理念和风格,与学生、家长相处中的心得与体会。

当班主任是一场修行


学生沟通


当班主任是一场修行
初中部代表Lina老师

班级就像一盆花,需要不断浇水,施肥,修剪才能长大,它需要班主任长期不懈的坚持,才能打造出自己满意的样子。Lina从“严爱兼施”的角度分享班主任的技巧,把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”:爱得太过分、爱得太随便,失去师之尊严;束得太紧、管得太死,愤怒咆哮治标不治本,学生“谈师色变”。

同时她认为要尊重每一位学生,与学生交朋友。聊天是和孩子们拉近距离的法宝,Lina老师特别善于和孩子聊天,孩子们把所有的心里话都会告诉Lina,一下课,孩子就围着老师聊家常,聊趣事,其乐融融!从Lina老师的身上我们看到了一位年轻班主任的快速成长。

当班主任是一场修行
G8手绘班级成员卡通形象



班级管理


当班主任是一场修行
G9班主任代表Lizzy老师

一个好的班级必然有一位优秀的班主任,一位优秀的班主任必然能带出一个好的班级。九年级的Lizzy老师在班级管理上细致而又耐心,她认为要培养孩子们自律行为的前提是明确具体的行为规范和赏罚标准

例如“课室值日”的难题是让不少新手班主任十分惧怕的任务,Lizzy老师让同学们商讨后自行订立6条具体的值日规范,有了清晰标准,每个孩子就要对自己定下的规则负责,对自己的工作负责,即使班主任或班干部不检查,当日值日任务依然高质量完成。

当班主任是一场修行

当班主任是一场修行

这就是Lizzy老师提倡的班级管理要细化的结果。引导孩子在每一件小事上负责,他们才能学会担当。

当班主任是一场修行
G9把的班级布置得像“家”一样,既温馨又实用



课堂管理


当班主任是一场修行
G11班主任代表Jessica老师

“管理得当,言而有度,爱而不宠”是Jessica老师认为课堂上最平衡的状态,班级管理与课堂管理有很多相似之处,以科任老师授课的角色可以更了解每位学生的学习习惯和能力。

课堂是老师和学生共同参与的过程,Jessica老师希望看到学生畅所欲言、天马行空,但这不意味着课堂纪律是乱哄哄的。很多看似“捣乱”的行为,其实是学生在吸引老师注意力,或是渴望被关注,或是逆反心理,或是过往不好的体验导致抗拒。Jessica老师会从心理角度层层剖析,不同的情况会予以不同的处理措施,察觉课上学生的状态和情绪变化,课上提醒和课下辅导相结合,让同学们做领读、做文章讲解、帮助同学纠音,在课堂中重拾信心。

当班主任是一场修行
朝夕相处的G11班主任们给予彼此精神支持


家校沟通


当班主任是一场修行
G10班主任代表Yvonne老师

班主任不仅仅要懂得与学生相处的艺术,还要掌握和家长的相处艺术。真心地对待每一位孩子,也要热情地对待每一位家长。Yvonne老师是一位用心的班主任,从爱出发,利用电话、微信、power school平台等信息技术促进家校沟通,家长的支持让班级管理事半功倍。Yvonne老师坚信一个优秀班主任懂得换位思考,真诚地和家长交流,谦和而不迁怒、中正而不偏执、理解而不拆台,相互包容,和家长一起帮助孩子成长。

当班主任是一场修行

当班主任是一场修行


当班主任是一场修行
家长的肯定和支持是班级成长的最大动力


当班主任是一场修行
班主任是班级工作的组织者,学生成长的引领者,是学校工作的重要力量。学校需要定期组织班主任经验交流与分享会,进一步加强班主任队伍建设,探索班级管理新方法、新思路、新策略。
——德育副校长谭太林


一名好班主任,除了要有爱心,还要有方法,而这个方法需要学习、积累、琢磨和修行。

一名好老师,不在于你干了多少年,而在于你用心干了多少年。当了班主任之后,对孩子的了解更深了,和孩子的交流更多了,幸福感也随之高涨。

讯得达的班主任老师将一直行走在修行的路上……

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